Недавно просматривая рисечгейт наткнулся на, как мне сначала показалось, обзорную статью «Методы синтеза поликарбонильных соединений» или как-то так. Точно не помню, но это и не важно. Важно что дальше я понял что это не статья, а методичка. И методичка эта по предмету " Химия поликарбонильных соединений» в одном из российских вузов. Думаю вы уже тоже догадались в чем тут дело. Группа преподавателей этого вуза ведут научную работу по данной тематике и они протащили в учебный план такой вот предмет.

И я задумался насколько это правильно и этично учить весь поток студентов какой-то очень узкоспециализированной химической теме? Я уверен что это не единичный случай и так делают много в каких вузах. Но стоит ли так делать?

Пишите в комментариях.

Разговаривали с коллегой про стереоизомеры и я тут вспомнил, что для меня это никогда не было проблемой. А все началось в детском саду, когда воспитательница буквально опустила меня.

Она посадила меня на против другого мальчика и попросила его поднять левую руку — он поднял левую руку. Потом она попросила меня поднять левую руку… и я поднял правую. Воспитательница сказала что я сделал неправильно и поднял зеркальную руку. И мне стало так обидно, из-за того что я выбрал самое простое решение вместо того чтобы подумать. И я запомнил это на всю жизнь. Зарубил себе на носу, что такое со мной больше никогда не случится.

Поэтому когда на органической химии нам объясняли стереоизомеры, то я понял с первого раза. Когда доцент после объяснения спросил поняли ли мы, то только я сказал «Да!», в то время как у остальных скрипели мозги в попытке осознать почему эти две структуры разные.

Наверное поэтому я очень люблю рентгеноструктурный анализ и то как молекулы сплетаются в танце внутри монокристаллов.

Специально обученный почтовый голубь доставил один из виалов, о которых я недавно рассказывал.

В таких числах поставляли, а может и сейчас поставляют искусственные хрусталики для микрохирургии глаза.

Именно этот виал отправится одному из победителей нашего недавнего розыгрыша резиновых адамантанов. Победитель попросил заменить адамантан на этот виал. И мы конечно же пошли на встречу постоянному подписчику на Sponsr.

В какой момент органическая химия в России (или советском союзе) свернула не туда? В какой момент органики решили, что их основная задача — наварить? Почему перестали изучать зависимости? Влияние растворителя, полярности, стерических факторов, катализаторов и всего такого? Технолог должен промасштабировать ваш процесс имея на руках всю карту возможностей. А сейчас органик не только не изучил влияние растворителя, но он даже зачастую не может объяснить почему в принципе выбрал этот единственный растворитель.

Напишите свой комментарий.

Уже месяц как не работаю в универе, но за прошлый месяц стал лучшим по цитированию. Как впрочем и каждый месяц до этого…