Урок 25. Дети войны: как в тесте Роршаха проявляется травма
Было такое понятие в психодиагностике прошлого века — «арестованное развитие». Arrested Development — метафора обстоятельств, которые остановили эмоциональную и когнитивную жизнь ребёнка. Не изнутри, по причинам органической незрелости, развитие запаздывает, а снаружи, по причинам обстоятельств.
Developmental arrest refers to a situation where an individual’s emotional, cognitive, or social growth is halted or significantly delayed, often due to factors like trauma, neglect, or an unsupportive environment. This can prevent a person from reaching the expected level of maturity for their age.
В эмоциональной жизни арест развития проявляется как исчезновение откликаемости, реактивности, детерминант цвета в протоколе. А если цвет есть, то как Afr ниже ожидаемой. Вместо того, чтобы на первые семь таблиц теста было 60% ответов и на три последние таблицы теста (которые разноцветные) было 40% ответов, даётся меньше 40%.
В познавательной жизни арест развития проявляется как избегание общества людей, нежелание знаться с ними и вникать в их нужды. Так появляются протоколы, где подавляющее большинство ответов — только по форме. Бабочка, гитара, корабль, медведи. Нет ответов по движению животных (соотносится с потребностями детского возраста) и ответов по движению людей (соотносится с умением эмпатически вникать в мотивы окружающих и выстраивать с ними отношения).
В социальной жизни арест развития проявляется как преобладание детерминант пассивного движения над активным (сидят, стоят, держат, смотрят), когда описывают животных и людей. Mp может встретиться один-два раза, а Ма — ни одного. Это и есть «заморозка» под влиянием травмы, «арест». Ударяет по чувству agency «я могу», приводит к социальному замиранию, безинициативности под влиянием пережитого.
Ну, а если ответы Mp_ идут ещё и с качеством формы, не соответствующим контурам пятна, и с особыми оценками за нарушения мышления, то тут уместно выражение «оторван от реального мира». И это — самая первая и очевидная психотерапвтическая мишень.
Какая сфера оказалась уязвимой, мышление или эмоции? Особых оценок за нарушения мышления особо и нет: ни оговорок DV, ни ассоциативной слабости DR, ни INCOM, ни FABCOM, ни CONTAM. Пережитое не убило рассудок. Но совсем бесследно такое, конечно, не проходит: есть аж три оценки MOR и одна оценка AB.
Эмоциональность тоже живая, у нас четыре ответа на монохром против четырёх ответов по цвету(красное сердце FC, розовое животное FC, голубая часть и розовая часть CF, вот она как раз AB за чрезмерно высокий уровень обобщения, и разлитые краски С).
Дальше, люди. Куда подевались из внутреннего мира реалистичные, целостные люди? У нас там черти, пришельцы, облака, сгустившиеся в форме людей, пугало.
Ответы с человеческой активностью «Чёрт с поломанной рукой капает чем-то чёрным» и «Два человека смотрят друг на друга», оба пассивного качества.
Какая сфера оказалась уязвимой, мышление или эмоции? Особых оценок за нарушения мышления особо и нет: ни оговорок DV, ни ассоциативной слабости DR, ни INCOM, ни FABCOM, ни CONTAM. Пережитое не убило рассудок. Но совсем бесследно резня, конечно, не проходит: есть одна оценка MOR и одна оценка ALOG.
Эмоциональность оказалась отключенной напрочь. Смотрите сами. Единственный ответ по цвету прозвучал в расспросе (зелёные листья), а не дан спонтанно в ответе. В девятой таблице стимульный материал изобилует цветами — только отреагируй. Но нет.
Познавательная сфера сузилась. Живёт «очень зажато», перешла в режим сохранения — детерминанты в четырёх случаях из пяти только по форме.
Дальше, люди. Mp, один-единственный ответ с человеческой активностью, вернее — пассивностью «два человека смотрят друг на друга». И куда подевались из внутреннего мира все реалистичные, целостные люди? У нас там один раз себе подобные, а дальше ангелы, лягушка, моль, бабочка, хомяки, череп, рыбки, гитара и курица, чтобы поесть.
Какая сфера оказалась уязвимой, мышление или эмоции? А у него психика изначально была «сугубо неукомлектованной», это ребёнок-органик с ЗПР, который учится в обычной школе вместо коррекционной. Особых оценок за нарушения мышления у него на 12 баллов: есть INCOM, есть FABCOM, аж три оценки MOR и две оценки PSV.
Эмоциональная реактивность живая (есть два ответа с детерминантой цвета), но эмоциональная сфера подавлена, Afr=0,22 вместо 0,40.
Познавательная сфера забита мрачным взглядом на жизнь. Дал 55% ответов только по форме, и в основном — на первых чёрно-белых таблицах.
Дальше люди. Ответов с человеческой активностью три, преимущественно пассивных. «Заморозка» в действии. Целостных реалистичных людей ни одного, у нас там бешеный пёс, Покемон, сердце, ламы, ещё Покемон, снова Покемон, медведь, волк, осьминог, бабочка, летучая мышь, грустный котик, морская звезда, улыбка (за которую он получил Ma, хотя строго говоря это его третье Мр), медведи, корабль, огонь, соединённый с динозавром и гориллой слон, киты в окружении прыгающих лягушек и гусениц, держащих маленькую статую и краб, который держит клещи. Есть ответ Mp_.
Какая сфера оказалась уязвимой, мышление или эмоции? А у неё психика изначально была «неукомлектованной», это ребёнок с дефицитом внимания и нарушениями мышления аж на 23 балла. Есть INCOM, есть FABCOM, есть оценки AG и оценки PSV.
Эмоциональность оказалась отключенной напрочь. Смотрите сами. Единственный ответ по цвету прозвучал во второй таблице (там кровь на картах фокусника), в трёх последних стимульный материал изобилует цветами — только отреагируй. Но нет.
Познавательная сфера сузилась. Живёт «очень зажато», перешла в режим сохранения — детерминанты в 60% ответов только по форме.
Дальше люди. Целостные реалистичные люди фигурируют в содержании три раза. Ответов с человеческой активностью три: «двое людей как будто их держат», «двое людей, которые хотят влюбиться» и «дракон, который носит платье», все три пассивные Mp. Есть ответ Мр_.
